Родителям трудно разобраться в многообразии образовательных программ, специальностях и профессиях. Не всегда они имеют достаточно информации для понимания, какая именно специальность или профессия может сделать их ребенка успешным и счастливым человеком, а какая к моменту ее освоения будет не востребована.
     В нашем проекте мы разбиваем процесс получения знания на самые мелкие части – компетенции. Из них, как из конструктора мы формируем программы для достижения тех целей, которые вы ставите перед началом обучения. Основная идея – не научить специальности или профессии, а сократить путь к их получению, а так же уметь монетизировать свои знания. Для родителей проще устанавливать конечную цель, не вдаваясь в название программ и их наполнение. В итоге они могут сравнить полученный результат с той целью, которой стремились.
  При регистрации ребенку предлагается пройти анкетирование, в котором заполняются данные о его активностях (обучение в школе, кружки, секции), а так же биометрические данные (рост, вес, талия)
     Далее алгоритм программы определяет достаточность физической активности ребенка и, в зависимости от его биометрических данных, предлагает дополнить или оптимизировать физические активности. Далее алгоритмы программы выстраивают расписание жизнедеятельности ребенка, выявляя при этом свободное время, которое можно использовать для образовательных целей.
Затем ребенок выбирает 2 цели, которые он хочет достичь (краткосрочную и долгосрочную). Занятия соответствующие этим целям добавляются в расписание ребенка.
     При наступлении времени начала, какой либо активности на смартфоне ребенка срабатывает напоминание и предоставляется выбор: отменить, отложить или приступить к занятиям. 
     АКТИВНОСТИ могут носить повседневный характер (рутинные дела по дому), образовательный (разного рода обучение) и физический (физкультурные занятия, спортивные секции и т.п.) По завершении активности ребенок нажимает завершить. Извещение о выборе ребенка и завершении активности поступает на смартфон родителя, таким образом, родитель контролирует результат каждой активности, Оценка результата выполнения активности проходит в два этапа. 1 Формальный этап – определяет выполнены ли формальные признаки (если результатом выполнения работы является текстовый файл, то проверяется наличие прикрепленного текстового файла) после чего родитель оценивает по горизонтальной шкале, выбирая между одинаковым количеством равных по значению разных артефактов (используемых ребенком для развития своего героя (Геймификация)) фактически толкая ребенка обращаться к родителю для выбора нужных в данный момент артефактов.
    Все выполненные задания (файлы), а так же награды за достижение цели, сертификаты и дипломы сохраняются в портфолио ученика. Что дает ему преимущество при дальнейшем поступлении в ВУЗы, а также обучении в них. (большинство вузов дополнительно оценивает и присваивает до 10 дополнительных баллов за качественное портфолио, в том числе за освоение дополнительных образовательных программ и достижения в спорте.)
​

Да именно геймификация (gamification / игрофикация) Концепция проекта такова, что развиваясь, ребенок развивает свой Аватар/Героя, достигая цели он получает новые способности, а они в свою очередь открывают новые возможности. Конечно, там будут и сертификаты и награды и соревнования, а значит победители и проигравшие. 
      Но даже соревнования используются для образовательных целей. Выполняя активности, ребенок получает от родителя виртуальную награду, которая позволяет открыть ту или иную возможность/навык/способность Аватара/Героя. Родитель сам выбирает из предложенных вариантов, чем поощрять, ребенок при получении чего либо, принимает решение, куда полученное израсходовать. 
     Весь процесс, будь то повседневные дела, физические или образовательные активности, превращен в игру. Не зависимо от выбранной траектории, не зависимо от вида активности, не зависимо от своего возраста ребенок имеет равные возможности для развития своего Аватара/Героя. Концепция проекта такова, что ребенок будет видеть, как полученные им знания улучшают его Аватар/Героя, все это он будет проецировать на себя. Что решит главную проблему в его развитии – у ребенка будет мотивация!

 За частую, родители отдают своих детей в кружки и секции, потому что это модно или туда ходит брат, сосед или дети друзей, не вдаваясь в вопросы увлечения ребенка, предварительного обучения, безопасности, ведь преподаватель кружка не знает о дополнительных нагрузках вашего ребенка. 
     Так же многие родители успокаивают себя, считая, что одной спортивной секции достаточно и ни чего страшного, что ребенок в остальное время сидит за компьютером или смотрит тв. 
     КФА позволяет наглядно показать уровень физической активности в разрезе дня, их отклонения от нормы, а так же предлагает скорректировать его, добавив активности из рекомендаций, с учетом индекса массы тела вашего ребенка.

 Суть проекта – помочь ребенку эффективно развиваться. При обмане не будет развития. Здесь необходимо доверие между ребенком и родителем. По мимо этого важно понимать, что «филоня» ребенок не сможет продвинуться в выполнении последующих активностей. В результате он не сможет развиваться. Так же существуют контрольные точки, в которых ребенок не сможет показать результат если окажется, что он обманывал.
     Для дополнительной мотивации в проекте предусматриваются всевозможные соревнования среди детей находящихся примерно на одном уровне развития.
Геймификация проекта направлена на визуализацию образования и физического развития ребенка. Это создает дополнительную мотивацию выполнять активности, развиваться самому и развивать своего героя (аватара), а не просто получать бонусы как в игре.

Сам гаджет служит лишь инструментом. Он напоминает о наступлении времени активности. Через него можно получать краткие видео уроки и фиксировать результаты выполнения активностей. Через гаджет имеется доступ к личному кабинету, где можно развивать героя. Но развитие героя возможно, только при наличии ресурсов, которые могут быть получены только после успешного выполнения активностей и даются они родителем. 

Расписание это основа проекта, благодаря ему мы следим за равномерным распределением активностей, как повседневных, образовательных, так и физических. Расписание участвует в алгоритме определения уровня физической активности, помогает определить свободное время, которое можно выделить на дополнительное образование или физическую активность. Расписание само по себе формирует навык управление временем (Тайм менеджмент), так необходимый в современном мире.

Во-первых, она призвана упростить родителям выбор образовательной траектории для своих детей.
Во вторых, она сочетает как образовательные возможности, так и развитие физического здоровья и навыков здорового образа жизни. В проекте отслеживаются уровень индекса массы тела школьника, уровень его физической активности, время нахождения на свежем воздухе, интервалы между приемами пищи, ряд программ формируются с учетом индивидуальных особенностей детей, которые определяются, в том числе и с помощью специализированных тестов.
В третьих, Платформа "Моя траектория" позволяет родителям присматривать за школьником с помощью ряда функций родительского контроля.
В четвертых Платформа "Моя траектория" поможет "мягко" ограничить время школьника, которое он проводит в гаджетах. Благодаря функции "Медиа баланс" родитель может ограничить доступ к ряду приложений на смартфоне школьника. Для доступа к ним школьник должен перевести минуты из своего банка времени  на конкретное приложение. Школьник  зарабатывает минуты выполняя активности из расписания. Таким образом отсутствуют какие-либо предпосылки для конфликтов из-за родительского контроля. Родители не могут просто дать минуты или забрать их. Все зависит от школьника и выполненных им активностей/

Значение индекс массы тела (ИМТ) используется для определения нормы веса и отклонения от нее. Зная эти параметры, алгоритмы проекта подбирают и корректируют нормы физической активности именно для вашего ребенка с учетом его особенностей. Значения ИМТ разработаны и рекомендованы для детей Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ). К сожалению ВОЗ констатирует сегодня у детей гиподинамию (пониженную физическую активность), в следствии развития транспорта и технологий, в свою очередь гиподинамия приводит к появлению лишнего веса и ожирению. Нормы физической активности для детей с нормальным весом и лишним весом разные, а при ожирении виды физической активности серьезно ограничены и отличаются от физических активностей детей с нормальной массой тела.

Обучая навыкам здорового образа жизни в рамках нашего проекта мы нивелируем, либо отодвигаем на гораздо поздний период жизни возможность наступления наследственного заболевания если таковые имеются и как следствие уменьшаем затраты на лечение, а значит жизнь человека становится более здоровой и долговечной;
В ходе реализации Активностей в рамках проекта участники получат навыки управления стрессом и конфликтными ситуациями, что обеспечит хорошие взаимоотношения в семье, здоровье и счастье детей, а выстроенная индивидуальная образовательная траектория личностного роста, позволит ему быть востребованным профессионалом
Выработанные и привитые в рамках Проекта способности справляться с физическими нагрузками обусловливают высокую работоспособность организма, снижение усталости на работе, высокую производительность труда и на этой основе — высокий материальный достаток;
В программе «Учись быть здоровым» рационально организованно и распределен бюджет времени с обязательным использованием средств и методов активного отдыха, что приводит к отказу от вредных привычек.

Мы хотим изучать что либо, но чтоб сделать обучение эффективным нам необходимо сначала развить память, освоить скорочтение и т.п. Алгоритм подбирает оптимальную траекторию обучения для достижения желаемого результата – цели, которую выбрал ребенок и утвердил родитель.
Родители хотят, чтоб ребенок был успешным бизнесменом, а ему самому очень нравятся игрушки, он с детства даже пытался их сам мастерить. В шутку за семейным ужином родители сказали, что неплохо было бы, если их ребенок, когда вырастет, стал бы руководителем компании по производству игрушек. Ребенку эта идея очень понравилась.

У нас в проекте это называется Витрина целей. Одной из целей может быть "Стать руководителем компании по производству игрушек". Кирпичики знаний для достижения этой цели подбирает алгоритм нашего проекта. 

• цикл компетенций менеджера, управление персоналом, управление процессами, 
• цикл компетенций в продажах
• управление продуктом, 
• компетенции в сфере прототипирования, 
• компетенции в стратегическом планировании
• знакомство с ведущими вселенными героев (Marvel, звездные войны и т.д.) брендами и производителями, их историей и провалами! (изучение кейсов)

• компетенции в сфере авторского и патентного права
• правовые компетенции в сфере бизнеса и предпринимательского права
• личное развития (лидерство, тайм менеджмент)
• компетенции монетизации полученных знаний
Конечно, в течении обучения интересы вашего ребенка могут измениться, но это не мешает ему переключится на другое направление, а алгоритм выстроит программу с учетом изученного материала. Ведь большинство компетенций применимы в широком спектре областей. Алгоритм проекта даже может порекомендовать цели, для достижения которых необходимо все изученное на данном этапе. Например, чтоб стать блогером в сфере производства детских товаров, понадобятся практически все знания из этого примера. То есть, с каждым изученным знанием, компетенцией, перед вашим ребенком открывается целый спектр возможностей, развилок, и ни кто не запрещает ему исследовать их все!